SIGNATURE PROGRAM

小遊戲大學問

三暉的核心主題課程。看似簡單的遊戲，蘊含豐富的學習機會。四大分區輪替操作，讓孩子在自主探索中發展全人能力。

為什麼是「遊戲」？

許多家長會問：「孩子整天在玩，學得到東西嗎？」我們的答案是：正因為在玩，才學得最好。

當孩子搭一座積木城堡時，他在練習空間概念、結構平衡、計畫與耐心；當孩子扮演餐廳老闆時，他在理解社會角色、發展語言、學習金錢的初步概念。這些能力，遠比死記硬背來得深刻而持久。

「小遊戲大學問」就是把這個信念實踐成具體的課程模式：把教室規劃成四個學習區，讓孩子自己選擇、自己探索、自己解決問題。老師則在旁觀察、紀錄、適時引導。

FOUR ZONES

空間 · 邏輯

從堆疊到結構，建立空間概念與工程思維

單位積木、樂高、塑膠拼裝積木等多種材質供孩子選擇。從簡單的堆高到複雜的橋樑與城堡，孩子學到對稱、平衡、結構與計畫能力。

學習目標

生活 · 角色

在扮演中練習生活，理解家庭與社會關係

廚房、餐桌、嬰兒床、超市櫃台等仿真道具，是孩子重現生活、扮演大人的舞台。透過角色扮演，孩子發展同理心、語言表達與情緒理解。

學習目標

數理 · 思維

蒙特梭利感官教具，建立具體到抽象的數學基礎

彩色串珠、數字砂紙、幾何體、序列卡等教具，讓孩子用身體與雙手感受抽象的數學概念。從數量、序列、分類到簡單運算，都能在遊戲中學會。

學習目標

環保 · 創造

紙箱、瓶罐、布料變身為孩子的創作素材

從廢棄物中發現價值，是三暉重視的環境教育。孩子用回收材料創作藝術品、製作道具、解決問題，培養創造力與環保意識。

學習目標

週一 · 主題引入

老師介紹本週主題(例如「春天的花園」)，引導孩子討論已知與想知道的事。

週二至週四 · 分區探索

孩子在四大區自由輪替操作。積木區搭花園、娃娃家扮演園丁、數學區排列花瓣、資源回收區用紙箱做花盆。

週五 · 分享與紀錄

孩子在團體時間分享自己的作品與發現。老師將觀察寫進「三暉寶寶通訊」帶回家。

歡迎預約參觀，您將親眼看到孩子在四大區的工作狀態，以及老師如何在自由探索中引導學習。